Lerneinheit I: Gefühle und Handeln reflektieren

Lernbereiche

Lernfelder

Vorgegebene Inhalte

Ausgewählte Inhalte

Std.

1. Aufgaben und Konzepte in der Altenpflege

1.3 Alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen

• Pflege dementer und gerontopsychiatrisch veränderter alter Menschen

• Differenzen und Ähnlichkeiten in der Wahrnehmung von Pflegeperson und Mensch mit Demenz
• Herausforderungen in der Pflege von Menschen mit Demenz (am Beispiel der bei der Lebensaktivität Essen und Trinken)
• Subjektive Theorien der Lernenden zum Verhalten von Menschen mit Demenz

5

4. Altenpflege als Beruf

4.1 Berufliches Selbstverständnis entwickeln

• Reflexion der beruflichen Rolle und des eigenen Handelns

• Erleben und Handeln in der Interaktion zwischen Pflegeperson, Schülerin und Mensch mit Demenz (strukturierte Reflexion)
• Einflussfaktoren auf eigenes Handeln (Ziele, Überzeugungen, …)

2

(7)

Lerneinheit II: Verwirrtheit und Verstörtheit verstehen

Lernbereiche

Lernfelder

Vorgegebene Inhalte

Ausgewählte Inhalte

Std.

1. Aufgaben und Konzepte in der Altenpflege

1.2 Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren und evaluieren

• Wahrnehmung und Beobachtung

• Aktivitäten, Merkmale und Beobachtungsaspekte des Phänomens Verwirrtheit
• Auswirkungen von Verwirrtheit auf die Lebensaktivität Essen und Trinken
• Erleben von Verwirrtheit und Verstörtheit
• Aktivitäten, Merkmale und Beobachtungsaspekte des Phänomens Verstörtheit

6

1.3 Alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen

• Pflegerelevante Grundlagen, insbesondere der Anatomie, Physiologie, Geriatrie, Gerontopsychiatrie, Psychologie, Arzneimittelkunde

• Diagnosekriterien (DMS IV), Formen (Demenz vom Alzheimer-Typ, Demenz vom vaskulären Typ) und Ursachen der Demenz
• Schweregrad und Verlauf der Demenz (Global Deterioration Scala nach Reisberg)

2

(8)

Lerneinheit III: Bedürfnisse als Ressourcen einschätzen

Lernbereiche

Lernfelder

Vorgegebene Inhalte

Ausgewählte Inhalte

Std.

1. Aufgaben und Konzepte in der Altenpflege

1.3 Alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen

• Pflege dementer und gerontopsychiatrisch veränderter alter Menschen

• Lebenswelt eines Menschen mit Demenz
• Zentrale psychische Bedürfnisse von Menschen mit Demenz (Liebe, Trost, Primäre Bindung, Einbeziehung, Beschäftigung, Identität) nach Tom Kitwood (2000)
• Psychische Bedürfnisse in Bezug auf die Lebensaktivität Essen und Trinken

7,5

(7,5)

Lerneinheit IV: Personsein fördern

Lernbereiche

Lernfelder

Vorgegebene Inhalte

Ausgewählte Inhalte

Std.

1. Aufgaben und Konzepte in der Altenpflege

1.1 Theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln einbeziehen

• Konzepte, Modelle und Theorien der Pflege

• Bedeutung von Personsein
• Sozialpsychologie und entsprechende negative und positive Interaktionsformen
• Reflexion der eigenen Grundhaltung im Interaktionsprozess

5

(5)

Lerneinheit V: Interaktion gestalten

Lernbereiche

Lernfelder

Vorgegebene Inhalte

Ausgewählte Inhalte

Std.

1. Aufgaben und Konzepte in der Altenpflege

1.2 Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren und evaluieren

• Wahrnehmung und Beobachtung

• Grundlagen der gezielten Beobachtung der Körpersprache (Mimik, Gestik, Augenausdruck, Körperhaltung, Körperbewegung)

3

1.3 Alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen

• Pflege dementer und gerontopsychiatrisch veränderter alter Menschen

• Modell der Interaktion zwischen Pflegepersonen und Menschen mit Demenz
• Interaktion mit Menschen mit Demenz in der Lebensaktivität Essen und Trinken
• Rolle von Team und Organisation in Bezug auf Interaktion

4

1.4 Anleiten, beraten und Gespräche führen

• Kommunikation und Gesprächsführung (nonverbale Kommunikation)

• Deutung nonverbaler Signale bei Menschen mit Demenz

4

(11)

Gesamtanzahl der Stunden
(ohne Lernerfolgskontrolle)

38,5